Цифровий простір став для сучасних дітей другою реальністю, де вони навчаються, спілкуються та будують свій світогляд. Проте поряд із новими можливостями інтернет приховує ризики, захистити від яких може лише обізнаність про власні права. 

Як захистити свої права в цифровому світі? Як розпізнавати кібернасильство, вплив соціальних мереж і порушення прав людини? І чи може документальне кіно допомогти говорити з учнями про складні теми просто й цікаво?

«Шкільний DOCU/ТИЖДЕНЬ відбувається вже вчетверте, і щоразу ми переконуємося, наскільки важливо давати освітянам інструменти для розмови з учнями про складні суспільні теми. Цього року ми говоримо про права дитини в цифрову добу — тему, яка безпосередньо стосується щоденного життя школярів, – наголошує Ніна Хома, керівниця Мережі кіноклубів Docudays UA. – Документальне кіно допомагає учням побачити реальні історії, впізнати в них власний досвід, поставити запитання, висловити свою думку й разом із класом пошукати відповіді. Спільне обговорення перетворює кіно на інструмент розвитку критичного мислення, емпатії та розуміння власних прав».

Цьогорічна тема допоможе учням 5–11 класів поглянути на цифровий простір не лише як на місце для навчання, спілкування та розваг, а й як середовище, у якому важливо розуміти ризики та вміти захищати себе й інших.

Що пропонує Шкільний DOCU/ТИЖДЕНЬ?

До участі у Шкільному DOCU/ТИЖНІ запрошуються навчальні заклади. Кількість вчителів одного навчального закладу, які проводитимуть уроки, необмежена.  

Упродовж місяця учасники мають провести 5 занять (для середньої школи) чи 6 занять (для старшої школи), присвячених документальному кіно, правам людини та цифровій безпеці. Програма також передбачає перегляди документальних фільмів з модерованим обговоренням.

Для проведення занять Мережа кіноклубів Docudays UA пропонує освітянам готові методичні розробки уроків та сценарії обговорення фільмів, які допоможуть організувати розмову з учнями та перетворити перегляд кіно на простір для діалогу, аналізу й осмислення власного досвіду.

Яке кіно подивляться учні?

Учні 5–11 класів зможуть переглянути фільм «Пранкнули» (реж. Ісмаель Жоффруа Шандуті). Герої фільму – онлайн-гравці, які розповідають про свій досвід зі «свотингом» – небезпечною формою кібернасильства, коли зловмисники повідомляють правоохоронцям неправдиву інформацію, провокуючи силове втручання. Історія розгортається через YouTube-відео та кадри з онлайн-ігор і дає можливість поговорити з підлітками про кібернасильство, онлайн-ризики, приватність і відповідальність у цифровому середовищі.

Для старшокласників (9-11 класи), окрім фільму «Пранкнули», також доступні ще два фільми.

«Адідас керує реальністю» (реж. Ігор Ваймос, Кейл Оріон Троїсі) – історія активістів-пранкерів, які за допомогою незвичайної мистифікації привертають увагу до умов праці людей у ланцюгу постачання Adidas, порушень трудових прав та екологічної шкоди. Фільм стане приводом поговорити про права людини, можливості розвитку громадянської активності за допомогою соцмереж.

«+10К» (реж. Гала Ернандес Лопес ) –  фільм про вплив соціальних мереж на життя, поведінку та життєвий вибір, який робить молодь. Після перегляду учні зможуть обговорити, як алгоритми соцмереж і цифрове середовище впливають на наші рішення, що відбувається з особистим простором у соцмережах і як залишатися свідомими користувачами цифрових платформ.

Як долучитися до Шкільного DOCU/ТИЖНЯ?

Участь у Шкільному DOCU/ТИЖНІ повністю безкоштовна. 

Зареєстровані учасники наприкінці вересня отримають доступ до фільмів і матеріалів, необхідних для проведення занять.

По закінченні усі вчителі, які долучаться до Шкільного DOCU/ТИЖНЯ, отримають сертифікати.

Щоб долучитися до проєкту, заповніть реєстраційну форму (подається одна реєстраційна форма від школи): https://forms.gle/uM9KaME5UqhCYMhJA 

Запрошуємо освітян говорити з дітьми про права, які вони мають у цифровому світі. Шкільний DOCU/ТИЖДЕНЬ — це важлива нагода створити з учнями простір для розмови про те, що безпосередньо стосується їхнього щоденного життя.

Шкільний DOCU/ТИЖДЕНЬ впроваджується за фінансової підтримки Канадсько-української фундації.

Думки, висновки чи рекомендації належать авторам/авторкам та упорядникам/упорядницям цієї публікації і не обов’язково відображають погляди урядів чи благодійних організацій цих країн. Відповідальність за вміст публікації несуть виключно автори/авторки та упорядники/упорядниці.